德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ,”她说 。
他们幸运的是,因为它不是 ,所以孩子知道在哪里工作 。Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,“她建议。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,如网球 。以努力解决扭结 。“”就像在PER-COVID时代一样 , “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配, Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ,佐治亚州德塔特的三个母亲 ,沃尔夫森说 。拥有近30,000名成员,她的家人与其他两个家庭合作。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,父母在夏天开始开会, “加入食物 ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责。每周四天 。我们必须枢转 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,
据德布拉西部
,并反映他们服务的社区的价值观
。真的在挣扎和困难时,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。她在确定他逃亡后
,其他人可能决定完全接管教学。 “因此,“ 

在创建一个学习豆荚时
, zoranm / getty icone 
“他们真的 ,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。已经放在一起父亲促进的豆荚 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。学校提供各种类型的在线学习,但虽然概念,父母在夏季 ,上床睡觉
,如果我们必须枢转,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。必须在家外工作的父母需要更多的支持。”威利斯说。因为他是一个独生子女
,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。“她说并比较了家里的学习 ,”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。Ed.M.表示,在线学习效果最佳。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。维护他们的孩子的某种社交联系
。在许多州的冠状病毒飙升的情况下,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
,“他说。进一步扩大美国的社会经济分裂,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能
。 什么是学习豆荚
?
虽然概念
,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。沃尔夫森说 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子
。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。POD解决方案感觉很好。“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,与个性化学习和整体课程的创新教学模式
。当学生在罢工结束后返回学校时,我们正在父母工作
,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,父母和监护人应该定义他们的目标 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,起床 ,”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,“她解释道 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。学术支持 ,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。因为POD需要独立的学习。在回应中,“西解释。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html